胜博发娱乐平台:《苏州园林》的课改新教案

2018-07-10 09:26 来源:胜博发娱乐平台

  政务舆情回应责任  从管理学角度讲,明确责任重在划清责任边界,理顺各责任主体之间的关系。具体而言,应该明确责任主体、涉事主体与回应主体在政务舆情回应中的职责定位与协同关系——这将决定他们是否能够在各司其职的基础上形成合力,进而决定政务舆情回应的效率与质量。但有以下几种情况值得特别注意。

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    据了解,自2017年7月高铁动车组互联网订餐业务开展以来,铁路部门不断协调供餐商家,丰富互联网订餐品种,订餐量逐步上升。自今年1月以来,G1759次列车累计已提供480多份互联网订餐。+1  新华社华盛顿6月16日电(记者周舟)发表在新一期美国《细胞—代谢》杂志上的一项研究显示,人脑对同时富含脂肪和碳水化合物的加工食品(例如“甜甜圈”)的热量及营养价值缺乏准确判断,因而会更加偏爱,这可能是导致现代人易于肥胖的原因之一。  来自美国、德国、瑞士和加拿大的研究团队让206名受试者用一定数额的钱,看照片选择最想购买的常见食品,同时对他们进行脑部扫描。

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  对中俄两河流域来说,中欧班列(重庆)从中国长江经济带的上游城市重庆出发,沿途经过伏尔加河沿岸联邦区的奥伦堡州等地,为中俄两河流域的携手合作创造了条件。  2014年11月11日,由重庆始发经内蒙古满洲里口岸出关,开往俄罗斯的“渝满俄”货运专列正式开通。“渝满俄”对内进一步吸引和集聚了西南、长三角、珠三角、香港等地区的货物,对重庆打造内陆开放高地具有积极意义,对外则更加丰富了中欧班列(重庆)的内涵,不断为丝绸之路经济带建设注入动力,使中国长江中上游地区和俄罗斯伏尔加河沿岸联邦区紧密地联系到一起,其辐射效应日益显现,为推进双边合作发挥了积极作用。

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  为了执行WTO规则,中国发起一场空前的法律法规清理运动,共有近20万件中央和地方法规被修改甚至废止。  截至2018年4月,中国在WTO被诉案件27项(比美国少多了),已结案23项。中国尊重并认真执行世贸组织裁决,无一例被起诉方申请报复的情况。无论按照什么标准,中国都算WTO框架内的三好生。  对第二种观点,中国的确在加入WTO后获得快速发展,但同时也造福了世界。

【教案】  教学目的:  1学习本文围绕中心,从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美,语文教案-《苏州园林》的课改新教案。   2学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美。

  3运用多种媒体,创设丰富情境,通过调动学生合理互动的想象,引导学生感知园林的画意美  4、利用课上所学,迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源,在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。

  教学要点、难点:  1、作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。   2、严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言。

  3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。

  教具的使用:多媒体powerpoint课件  教学步骤和实施  一、导入课文:  (修路的联想)同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因?  明确:处处修路,处处施工,整个苏城像个大工地……  (世遗会的思考)1如此大兴土木的原因是什么?  明确:城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开……  2、世遗会为什么被选在苏州召开,作为苏州市民你有何感想?  (视频资料的播放)带着问题看《苏园六记》的开头片段)  明确:苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产,作为苏州市民不能不骄傲。

视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表,今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》  二、讲析  (一)把握全文结构(苏园特征)  1、(幻灯显示2课题、作者及英文)叶圣陶,1894年生,我国现代作家、著名语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。

他原籍江苏苏州吴县,22岁之前,他一直生活在苏州,对苏州园林很熟悉,又有深厚的感情和深入的研究,初中二年级语文教案《语文教案-《苏州园林》的课改新教案》。 本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

TheClassicalGardensofSuzhou(苏州古典园林)  2、(解题)  俗话说:“上有天堂,下有苏杭。 ”足以说明苏州之美。

苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

叶圣陶先生从欣赏者的角度,抓住苏州园林的基本艺术特征,作了具体而生动的说明。   3(范读开头两段,幻灯展示3-6)苏州园林的地位和特征  ⑴请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南)  ⑵作者对苏州园林的总体印象是什么?)作者是如何引出苏州园林的?  明确:a、苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即:窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!  b、用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。

  ⑶(他山之石)各地园林都有自己的特色,上学期我们学过的瓜州于园的设计风格是什么?(人无我有、人有我新、人新我奇)  ⑷(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的标本?)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  ⑸(操作方法)如何体现出出入画的原则?  为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。   (二)课件显示图片欣赏(幻灯12-21),把握重点部分脉络。   1、让我们一起走入苏州园林,欣赏下面苏园美景图片,说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物?看后的感觉如何?  2、同学的感受。 (学生自由发言,教师适当点评)  明确:有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子……  3、刚才同学们各抒已见,或云园林斗拱飞檐,仿佛鸟儿要振翅欲飞,十分生动;或云园林曲径通幽,有山重水复疑无路,柳暗花明又一村之感,下面老师谈谈我的感想。   明确:或曲径通幽,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达!  4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段,看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。   阅读要求:⑴自由读,读准字音,掌握字形  ⑵和邻座讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

  提问:a、四个语段按照什么顺序,各语段间能否互换?  b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准?  明确:“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。 “池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为恰当。

“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映衬”。 “近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”。 可见作者遣词很准确,贴切。

  (三)详解重点段落,体会文章的语言美和画意美  ⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同,为什么要这样?(亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,决不讲究对称。

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(责任编辑:艾雯 )

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